Fondo Editorial
Formar para transformar. Pedagogía familiar, educación participativa y nuevas tendencias educativas

Reseña: La compilación Formar para transformar. Pedagogía familiar, educación participativa y nuevas tendencias educativas se concibe como un aporte fundamental al debate pedagógico contemporáneo. La obra parte de la idea de que la educación, en tiempos de profundos cambios sociales, culturales y tecnológicos, debe asumirse como un campo abierto a la crítica, la innovación y la construcción colectiva de futuro.
La publicación está organizada en dos ejes. El primero se dedica a la infancia y a la relación entre familia y escuela, explorando la manera en que los vínculos afectivos, las prácticas de crianza y los entornos de aprendizaje inciden en el desarrollo integral de los niños y niñas. El segundo eje aborda tendencias y desafíos emergentes en la educación actual, tales como la enseñanza de la historia, la equidad de género en el aula, la investigación formativa, la inclusión digital y las nuevas formas de evaluar el rendimiento académico.
A través de reflexiones teóricas y experiencias investigativas, la compilación invita a repensar los modelos tradicionales de enseñanza y a construir alternativas contextualizadas que reconozcan la diversidad, promuevan la participación y potencien la transformación social desde la educación.
Escucha la reseña:
Educate to Transform: Family Pedagogy, Participatory Education, and New Educational Trends
Scripta Exducere Collection
Compiler and Editor of the Collection: Jairo Gutiérrez Avendaño
The publication is structured around two main axes. The first focuses on childhood and the relationship between family and school, exploring how emotional bonds, parenting practices, and learning environments influence children’s holistic development. The second examines emerging trends and challenges in current education, such as the teaching of history, gender equity in the classroom, formative research, digital inclusion, and new forms of academic assessment.
Through theoretical reflections and research experiences, the book invites readers to rethink traditional models of teaching and to build contextualized alternatives that recognize diversity, foster participation, and promote social transformation through education.
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