Universidad Católica Luis Amigó

Fondo Editorial

Profesionalismo y profesionalidad del maestro

Publicado por Lcordoba el 27/7/2020 (1551 lecturas)

Profesionalismo y profesionalidad del maestro
Libro de divulgación
Autores: Carlos Enrique Cardona Quiceno y Jorge William Guerra Montoya
Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó 
ISBN (Versión digital): 978-958-8943-57-2
Fecha de edición: 30 de julio de 2020
Características: publicación digital en pdf, 120 p.
Reseña: El texto Profesionalismo y profesionalidad del maestro tiene la intención de generar reflexiones conscientes y sistemáticas de los profesionales de la educación, en relación con los procesos de capacitación y formación que requieren y las obligaciones que necesitan asumir, si desean contribuir en forma altruista al desarrollo humano integral de los estudiantes y a la transformación de la sociedad.  
 
El primer capítulo plantea las dimensiones de capacitación y de formación del profesional de la educación, las implicaciones del título que obtiene para desempeñarse en un determinado nivel educativo y el de ser verdaderamente acompañantes y co-gestores de procesos formativos que posibiliten la transformación de sí mismos y de los estudiantes,  así como el mejoramiento de condiciones vida y atención a las demandas de los contextos históricos, naturales, familiares, sociales, económicos, políticos y culturales.    
 
El segundo apartado presenta las disciplinas propias del quehacer educativo y las relaciones entre estas, ya que quien se dedique a ser maestro, más allá de ser licenciado o posgraduado en educación (o en otras profesiones), debe comprender el sustento histórico, epistemológico y metodológico de la educación, la pedagogía, la didáctica, el currículum y la evaluación, en sus múltiples relaciones e interdependencias.
 
El tercer capítulo presenta algunas pistas sobre los propósitos educativos que se requieren en la contemporaneidad, de acuerdo con las demandas de los contextos sociales y culturales. 
 
En síntesis, lo importante es reconocer que para ser maestro no basta con el dominio de una o varias áreas del conocimiento en las que se organiza la cultura -el qué enseñar y el cómo enseñar a partir del método específico de cada área del conocimiento-, se necesita, además, dar respuesta a las múltiples preguntas que surgen en un contexto sociocultural determinado, referidas a las intencionalidades de la educación, las verdaderas necesidades e intereses educativos de los seres humanos y las demandas y expectativas del desarrollo ético, político, ambiental, intelectual, económico y cultural de la sociedad. En ese sentido, los nuevos propósitos educativos demandan del maestro un pensamiento crítico transformador que dé respuestas a las demandas de las nuevas generaciones, para ser auténticamente humanos y capaces de pensar, amar y actuar, por el bien de sí mismos y el de la humanidad.
 
 
Teacher´s professionalism and profession
 
Dissemination book
Authors: Carlos Enrique Cardona Quiceno y Jorge William Guerra Montoya
ISBN (Digital version): 978-958-8943-57-2
Date of edition: July 30, 2020
Review: The text Teacher´s professionalism and profession is intended to generate conscious and systematic reflections in education professionals, in relation to the qualification and training processes they need and the obligations they need to assume, if they wish to contribute in an altruistic way to students’ comprehensive human development and the transformation of society.
 
The first chapter lays out the qualification and training dimensions of the professional in education, the implications of the title gotten to work in a determined education level and truly accompany and be co-agents of formative processes that make their own and their students’ transformation possible, as well as the improvement of life conditions and attention to the demands of historic, natural, family, social, economic, political, and cultural contexts
 
The second section presents the typical disciplines of working in education and how they relate, considering that whoever becomes a teacher, beyond being a licensed teacher or has a master’s in education (or in other professions), must understand the historical, epistemological, methodological foundation of education, the pedagogy, the didactics, the curriculum, and the evaluation in its multiple implications and interdependences. 
 
The third chapter presents some clues on the purposes of education which are required at the present time, according to the demands of social and cultural contexts
 
In synthesis, it is important to acknowledge that, being a teacher is not only about the knowledge of one or several areas of expertise in which culture is settled – the what to teach and how to teach based on a specific method in each area of expertise- it is also necessary to answer the multiple questions that come up in a determined sociocultural context, which refer to education’s purposefulness, the real needs and educational interests of human beings and the demands and expectations of society’s ethical, political,  ambient, intellectual, economic and cultural development.  In this sense, the new educational purposes demand from the teacher a transformative critical thinking that responds to the new generations’ demands, to be authentically humans and capable of thinking, loving, and acting, for their own and humanity’s good. 
 
Nota: la versión original de este libro se publicó en español.  
 
Traductor: Margarita Osorio Arango
 
 

 

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