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Pensar para resolver. Estrategias de enseñanza basadas en investigación e integradas al currículo
Publicado por Lcordoba el 26/9/2025 (182 lecturas)

Pensar para resolver. Estrategias de enseñanza basadas en investigación e integradas al currículo
Libro de investigación
Colección Scripta Exducere
Serie tesis doctorales
Autora: Janeth Patricia Narváez Palacios
Director y editor académico de la colección: Jairo Gutiérrez Avendaño
Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó 
ISBN (Versión digital): 978-628-7765-11-5
Fecha de edición: 26 de septiembre de 2025
Características: publicación digital en pdf, 257 p.
Reseña: Este libro aborda cómo la enseñanza basada en investigación, aplicada en las instituciones educativas públicas de Medellín, fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Desde un enfoque cualitativo y un método de estudio de casos múltiples, esta obra analiza cómo los currículos transversales que integran indagación y enseñanza por proyectos contribuyen al aprendizaje activo. De este modo, cuando los procesos de investigación se sitúan en el centro del currículo, los estudiantes desarrollan habilidades críticas y mayor autonomía en la resolución de problemas.

Un aspecto clave señalado es la importancia de que los docentes comprendan el enfoque de investigación promovido por sus instituciones, de manera que puedan adaptar sus prácticas pedagógicas, guiar a los estudiantes y alcanzar los objetivos establecidos. La integración de la investigación en todas las asignaturas convierte la indagación en un eje transversal, y promueve un pensamiento activo y reflexivo.
 
Escucha la reseña:
 

 

Thinking to Solve: Research-Based Strategies Integrated into the Curriculum

 
Research book
Scripta Exducere Collection
Serie Doctoral Thesis
Author: Janeth Patricia Narváez Palacios
Editor and Collection Director: Jairo Gutiérrez Avendaño
ISBN (Digital version): 978-628-7765-11-5
Date of edition: September 26, 2025
Abstract: This book examines how research-based teaching practices, implemented in public schools in Medellín, foster problem-solving and critical thinking. Adopting a qualitative approach and a multiple case study design, it analyzes how cross-disciplinary curricula that integrate inquiry and project-based learning contribute to active learning processes.
 
The work underscores that placing research processes at the core of the curriculum encourages students to develop critical thinking skills and greater autonomy in problem resolution. It also stresses the importance of teachers understanding the research-based approach promoted by their institutions, enabling them to adapt their pedagogical practices, guide students effectively, and meet established learning objectives. Embedding research across all subjects transforms inquiry into a unifying thread, promoting active and reflective thinking.

 

Nota: la versión original de este libro se publicó en español.  
Traductor de la reseña: Margarita María Osorio
 

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