Fondo Editorial
Sentidos de ley y prácticas de justicia en el ámbito de la convivencia escolar. Dos referentes: Medellín (Colombia) y Santiago de Chile
Publicado por Lcordoba el 8/5/2017 (1245 lecturas)
Libro de investigación.
Compilador: John Jairo García Peña
Editor: Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó
Coeditor: Programa de Educación Continua para el Magisterio de la Facultad de Filosofíay Humanidades de la Universidad de Chile
ISBN (Versión digital): 978-958-8943-26-8
Fecha de edición: 16 de mayo de 2017.
Características: publicación digital en pdf, 139 p.
Reseña: este trabajo investigativo interdisciplinar pretende dejar a la comunidad académica un aporte para la formación y ejercicio de esta temática sobre la convivencia escolar desde una educación para la paz, tan vigente y necesaria de fortalecer en el contexto latinoamericano.
La tarea de educar para la paz exigirá, con este aporte, pasar por reconocer las nociones y prácticas de justicia que tienen los actores sociales de cada comunidad educativa y su relación con la ley; es decir, las formas en que dichas nociones se expresan y vivencian en la cultura escolar.
El libro indaga principalmente por aspectos clave en contextos de violencia estructural que, a nivel cultural, habitan las comunidades educativas, para comprender asuntos que generan posturas conflictivas y las formas cómo se tramitan a nivel cotidiano en los entornos educativos. Una de las intencionalidades finales es presentar algunas recomendaciones que puedan aportar al diseño de políticas públicas y de prácticas pedagógicas de convivencia escolar en el marco de una educación para la paz.
Senses of law and practices of justice in the area of school coexistence. Two references: Medellín (Colombia) and Santiago de Chile
Research book
Compiler: John Jairo García Peña
Editor: Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó
Coeditor: Programa de Educación Continua para el Magisterio de la Facultad de Filosofíay Humanidades de la Universidad de ChileISBN (Digital version): 978-958-8943-26-8
Date of edition: May 16, 2017
Review: This interdisciplinary research work aims to leave the academic community a contribution for the formation and exercise of this topic on school coexistence from an education for peace, so current and necessary to strengthen in the Latin American context.
The task of educating for peace will require, with this contribution, going through the recognition of the notions and practices of justice that the social actors of each educational community have and their relationship with the law; that is, the ways in which these notions are expressed and experienced in the school culture.
The book mainly explores key aspects in contexts of structural violence that, at a cultural level, inhabit educational communities, in order to understand issues that generate conflicting positions and the ways in which they are dealt with at a daily level in educational settings. One of the final intentions is to present some recommendations that can contribute to the design of public policies and pedagogical practices of school coexistence within the framework of education for peace.
Nota: la versión original de este libro se publicó en español.
Traductor: Jeisson Fernando Gallego Isaza.
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