• Estudio de caso sobre cerebro y aprendizaje fue protagonista en taller académico del IV Congreso de Neuropsicopedagogía

En el marco del IV Congreso de Neuropsicopedagogía: Avances y Desafíos, realizado los días 23 y 24 de mayo en la Universidad de la Costa (CUC) en Barranquilla, se llevó a cabo un taller académico centrado en el estudio de caso “Cerebro y aprendizaje basado en estrategias neuropsicopedagógicas”. Esta actividad tuvo como propósito visibilizar la neuropsicopedagogía como una disciplina emergente en el ámbito educativo, destacando su enfoque integral que articula lo neurológico, psicológico y pedagógico, así como la influencia de los determinantes sociales en el proceso de aprendizaje.

El evento contó con la participación activa de docentes, coordinadoras de la Especialización en Neuropsicopedagogía y estudiantes de instituciones como la Universidad Católica Luis Amigó sede Manizales, la Universidad de Manizales y la Universidad de la Costa. Durante el taller, se resaltó la importancia de la etapa escolar como un periodo crucial para el desarrollo infantil, en el que se configuran habilidades cognitivas, emocionales y conductuales que marcan el rendimiento académico y la vida social de los niños y niñas.

Uno de los puntos destacados fue la presentación del semillero de investigación en neuropsicopedagogía del Centro Regional Manizales, el cual ha venido consolidándose gracias al liderazgo de la línea de investigación y la activa participación de sus integrantes. Este espacio ha permitido la construcción colectiva de conocimiento en torno al saber neuropsicopedagógico, ampliando el panorama académico y práctico de esta área.

El congreso evidenció que la neuropsicopedagogía no debe abordarse únicamente desde una perspectiva biologicista, sino también considerar los factores contextuales que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La reflexión generada en el taller permitió a los asistentes comprender de manera más profunda la compleja interacción entre los aspectos neurológicos, psicológicos y pedagógicos que inciden en la formación integral de los estudiantes.

Este tipo de espacios académicos fortalecen la movilidad nacional y la cooperación interinstitucional, permitiendo el intercambio de experiencias, saberes y buenas prácticas que enriquecen la formación profesional en el campo de la neuropsicopedagogía.