TITULO: Por qué la dislexia es  una dificultad de aprendizaje de lectoescritura
en niños y niñas de 6-8 años en  edad escolar en el centro educativo mi mundo soñado.

AUTOR: Maribel Álzate Betancur

Paula Catalina Ochoa

Darieny Lliceth Osorio González

AÑO: 2007

UBICACIÓN EN BIBLIOTECA: P-035

RESUMEN

El propósito de este trabajo es identificar la dislexia como una dificultad de aprendizaje de lectoescritura en niños y niñas de 7-9 años en edad escolar.

La población objeto es el centro infantil Mi Mundo Soñado

La pregunta de investigación es la siguiente:

¿Porque La dislexia es  una dificultad de aprendizaje de lectoescritura en niños y niñas de 6-8 años en  edad escolar en el centro educativo Mi Mundo Soñado?

Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de la información  son: la observación participativa y la encuesta aplicada a padres de familia, docentes y profesionales afines que brinda información concisa acerca del conocimiento que se tiene hacer la dislexia.

Los resultados obtenidos son los siguientes:

Creemos haber dado respuesta suficiente a las preguntas que nos formulábamos al principio del artículo. Para ello nos hemos servido de la casi unidad lingüística en la formulación de la teoría de los niveles. En la misma línea hemos aprovechado también las hipótesis neurológicas sobre la modularidad de la mente en lo que se refiere a la dislexia, después de múltiples observaciones No olvidemos que el primer informe sobre anomalías cerebrales relacionadas con la dislexia lo hizo Drake en 1968. Desde entonces la técnica está facilitando la tarea investigadora y hoy las experiencias son mucho más llevaderas y, sobre todo, más eficaces. Por otro lado creemos que los maestros en su intervención didáctica frente a la lectura no deben echar en saco roto los puntos de vista de la linguistica

José María Aceña Palomarca y la neurología sobre el tema, ya que nunca puede estar reñida la colaboración entre la investigación y la intervención didáctica.