TITULO: Estrategias didácticas que permiten potenciar el desarrollo del pensamiento numérico en alumnos del grado quinto en el Instituto  Conrado González mejía

AUTOR: Alba Myriam Arias Alarcón, Yolima Cecilia Grajales Atehortúa, Luz Amparo Grajales Atehortúa

AÑO: 2000

UBICACIÓN EN LA BIBLIOTECA: T372.7 A 696

RESUMEN:

El propósito de este trabajo es proponer en el Instituto Conrado González Mejía estrategias didácticas que permitan potenciar el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes del grado quinto de Educación Básica. 

Para este trabajo se tomó como muestra a los estudiantes del grado cuarto de la Instituto Conrado González  y la  población seleccionada fue de 26 estudiantes de ambos sexos  en edades que oscilan entre 9 y 11 años.

Los materiales que se utilizaron fue  el cuaderno de planeación de clase y los estudiantes.

Los resultados obtenidos fueron  que los materiales didácticos y el juego como mediadores de procesos incentivan saberes, generan conocimiento y recobran importancia en cuanto son el soporte de las acciones sobre las que reflexiona el estudiante.

El pensamiento numérico se adquiere gradualmente y evoluciona a la medida en que el estudiante se enfrenta a situaciones problema en diferentes contextos, la cuales interpreta, cuestiona, argumenta y busca múltiples maneras de resolverlas     

El planteamiento y solución de problema a partir de situaciones reales, es el comienzo del aprendizaje ya que permite, la apropiación de nuevas herramientas procedimentales, el uso de un lenguaje convencional y la resignificacion de conceptos involucrados; además,  es lugar de gestión  de los conocimientos  matemáticos.

Una acción reflexiva del docente sobre sus creencia y convicciones acerca del juego y de los medios didácticos, pueden lugar a nuevas estrategias didácticas que contribuyan  a potenciar  el desarrollo del pensamiento numérico.