TITULO: Rompiendo el distanciamiento entre escuela y familia para potenciar la construcción  de conocimientos matemáticos

AUTOR: Irma  Adíela Arango Serna, Mónica Rosa Londoño Zuluaga  

AÑO: 2001

UBICACIÓN EN LA BIBLIOTECA: T372.7 A 662

RESUMEN: 

El propósito de este trabajo es dinamizar el proceso enseñanza- aprendizaje en el área de matemáticas, a través de la interacción necesaria entre el ámbito escolar y familiar, para facilitar la construcción comprensiva del conocimiento.

La muestra  y la población seleccionada para este trabajo fueron los estudiantes del grado 3º de primaria del que cuenta con 20 niños y 20 niñas con edades entre los 8 y 9 años. Los materiales empleados fueron la encuesta que se le realizo a los estudiantes, talleres, material informativo y formativo. 

Los resultados obtenidos fueron que el trabajo colaborativo en el área de matemáticas, facilita la construcción de saberes, ya que cada individuo asimila los conceptos básicos de una manera diferente.  Así  la riqueza del entorno físico  y cultura constituye el principal elemento estimulante del conocimiento, en cuanto  procura la experiencia a partir  de la cual se desencadenan los procesos cognitivos, matemáticos

Estimular la fructífera relación entre los niños y sus padres es fundamental para superar el problema educativo. La idea de capacitar la familia es vital para el proceso social y  cultural, unos buenos padres, cultos, interesados en el avance de sus hijos, serán los mejores maestros, ya que desarrollo del pensamiento, de la lógica, del discernimiento, la capacidad de conceptualizar, de resolver problemas y de experimentar, no  es solo responsabilidad  de la escuela, los padres son los maestros inmediatos y el acompañar a sus hijos acertadamente en su proceso de aprendizaje facilita  la construcción  de conocimientos comprensivos.

Es necesario saber que las intervenciones pedagógicas no deben orientarse a realizar entrenamiento para lograr la ejecución correcta de la tarea  en términos inmediatos, si no  en ayudar a los estudiantes a desarrollar la lógica implicada  en sistemas conceptuales, pues esto posibilita la adquisición de conocimiento comprensivo.