• La visita a la Fundación Lupines permitió a los estudiantes validar en contextos reales los mediadores didácticos diseñados para fortalecer los procesos de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes con diversas necesidades educativas.

La formación de docentes comprometidos con la inclusión y la diversidad continúa fortaleciéndose en la Universidad Católica Luis Amigó. Durante el mes de mayo, estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil realizaron una visita académica a la Fundación Lupines, un proyecto educativo especializado en procesos de inclusión, en el marco del curso Necesidades Educativas Especiales, orientado por la docente Diana Marcela López Rojas.

La actividad permitió a los futuros licenciados interactuar directamente con estudiantes desde el grado transición hasta el grado once, quienes exploraron y validaron diversos mediadores didácticos diseñados por los universitarios como parte de su proceso formativo. A través de esta experiencia, los participantes pudieron observar de primera mano el impacto y la pertinencia de los recursos creados para apoyar los procesos de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes con síndrome de Down, trastorno del espectro autista (TEA) y otras condiciones asociadas.

Uno de los aspectos más significativos de la jornada fue la evaluación de los materiales pedagógicos por parte del equipo profesional de la Fundación Lupines, liderado por María del Pilar Arango. Docentes y orientadores especializados en educación inclusiva valoraron cada propuesta mediante una rúbrica que integró criterios cualitativos y cuantitativos relacionados con la funcionalidad, pertinencia pedagógica, adecuación sensorial y potencial inclusivo de los recursos.

Los resultados evidenciaron que los mediadores diseñados responden de manera efectiva a necesidades cognitivas, motoras, sensoriales y socioemocionales específicas de la población atendida. Asimismo, los profesionales destacaron el enfoque de neuroeducación promovido por el programa académico, reconociéndolo como un elemento que fortalece la calidad educativa y favorece la construcción de entornos verdaderamente inclusivos.

La experiencia representó un valioso escenario de articulación entre la teoría y la práctica, permitiendo a los estudiantes contrastar sus propuestas pedagógicas con criterios técnicos especializados y con las respuestas reales de quienes serán los beneficiarios de sus futuras intervenciones educativas.

De esta manera, la Licenciatura en Educación Infantil reafirma su compromiso con la formación de docentes capaces de responder a los desafíos de la educación inclusiva, promoviendo prácticas pedagógicas centradas en la diversidad, la participación y el reconocimiento de las capacidades de todos los estudiantes.