El museo como espacio de formación. El caso de la Psicología en San Luis (Argentina)

Autores/as

  • Eliana Noemí González Universidad Nacional de San Luis
  • María Andrea Piñeda Universidad Nacional de San Luis

DOI:

https://doi.org/10.21501/22161201.1525

Palabras clave:

Museo, Formación, Historia, Psicología

Resumen

Se propone el museo como espacio educativo y se discute su rol en la enseñanza disciplinar en la educación superior. Se presenta una experiencia educativa en torno al Museo de Historia de la Psicología de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina), y su aporte a la formación de competencias generales y específicas de los futuros psicólogos. Se asume con los estudiantes el rol político de una historia cultural disciplinar que cuestiona la configuración de modelos científicos profesionales. Se realiza una propuesta de investigación de objetos culturales que representan diversas tradiciones disciplinares. Desde la consigna de descubrir objetos históricos en contexto, investigarlos, ponerlos en valor y comunicar los resultados. Se interpela el pasado disciplinar: sus certezas, ortodoxias y hegemonías socialmente construidas, y se configura un espacio de formación de competencias científico-profesionales. Asimismo, se propone la participación en el Museo como espacio de comunicación pública de la ciencia, para la incidencia en la cultura más amplia del público no especializado.
© Revista Colombiana de Ciencias Sociales.

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Biografía del autor/a

Eliana Noemí González, Universidad Nacional de San Luis

Doctora en Psicología. Docencia Universitaria. Psicóloga.

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Publicado

07/01/2015

Cómo citar

González, E. N., & Piñeda, M. A. (2015). El museo como espacio de formación. El caso de la Psicología en San Luis (Argentina). Revista Colombiana De Ciencias Sociales, 6(2), 444–457. https://doi.org/10.21501/22161201.1525

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Sección

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