El aula de paz: familia y escuela en la Construcción de una cultura de paz en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.21501/23461780.2243Palabras clave:
Aula de clase, Capacidades humanas, Convivencia pacífica, Cultura de paz, Escuela, FamiliaResumen
El escrito reflexiona en torno a un tema de actualidad: la consecución de la paz. Sin embargo, lo hace con la precaución de no convertir la paz en una categoría de divagación abstracta, sino de pasar a la acción en contextos posibles: familia y escuela. En este sentido, el propósito del artículo es invitar a pensar la paz en ese espacio donde día a día se relacionan sujetos, adultos y niños, con capacidades tanto para ejercerla como para transgredirla: el aula de clases de las escuelas. Por escuela se asume el espacio cotidiano de construcción de subjetividades individuales y colectivas. En las aulas escolares existe la posibilidad de instaurar un tipo de paz duradera que se convierta en ejemplo y principio de la paz social. En efecto, las aulas y las familias son escenarios posibles de paz y, consecuentemente, en ellas se fortalecen las capacidades humanas para la convivencia pacífica, esto es, para la construcción efectiva de paz. El artículo concluye con seis ideas, puertas que se abren, para que las aulas realmente sean de, en y para la paz.Descargas
Referencias
Agamben, G. (1998). Homo sacer: el poder soberano y la nuda vida. Valencia: Pre-textos.
Bolívar, A. y Luengo, F. (2005). Aprender a ser y a convivir desde el proyecto conjunto del centro y el área de educación para la ciudadanía. En Proyecto Atlántida (Ed.), Ciudadanía, mucho más que una asignatura. Módulo Convivencia Democrática (pp. 17-38). Madrid: Proyecto Atlántida.
Dewey, J. (1998). Democracia y Educación. Madrid. Morata.
Donzelot, J. (1998). La policía de las familias. México. FCE.
Esposito, R. (2009). Inmunitas. Protección y negación de la vida. Buenos Aires. Amorrourto.
Fernández García, I. (2004). La intervención del maltrato en el medio escolar. Basada en la mejora de las relaciones interpersonales y de amistad entre iguales. Revista Tabenque, (18), 117–134. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1138357.pdf
Freire, P. (2008). Pedagogía del oprimido [20ª edición]. Madrid: Siglo XXI Editores.
García Raga, L., Aguacil De Nicolás, M., Pañellas Valls, M. y Boqué Torremorell, M. C. (2013). La construcción de la paz mediante la educación. Hacia el diseño de un instrumento de indicadores. Revista Perspectivas Educativas, 6, 33-56. Disponible en: http://revistas.ut.edu.co/index.php/
perspectivasedu/article/view/349
García Pérez, F. F. (2009). Educar para la participación ciudadana. Un reto para la escuela del siglo XXI. Investigación en la escuela, (68), 5-10.
Giroux, H. (1993). La escuela y la lucha por la ciudadanía. México: Siglo XXI.
López, G. (2015). Carta a un ciudadano de Colombia: inflexiones para una paz factible. En S.N. Cogollo (Coord). Imaginar la paz en Colombia. Cavilaciones desde la academia (pp. 123-128). Medellín: Fondo Editorial Luis Amigó.
MEN y ASCOFADE. (2003). Estándares básicos de competencias ciudadanas. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
_archivo_pdf4.pdf
Nussbaum, M. (2012). Crear Capacidades. Barcelona: Paidós
Palacio, V. M. (2004). Familia y violencia familiar. De la invisibilización al compromiso político. Manizales: Universidad de Caldas.
Restrepo, D. (2014). Desarrollo Familiar. Una alternativa en la educación superior. En L. M. López Montaño (Comp.), Tres décadas de desarrollo
familiar en Colombia (pp. 60-61). Manizales: Editorial Universidad de
Caldas.
Sen, A. (2000). Desarrollo y libertad. Colombia: Planeta.
Sloterdijk, P. (2012). Haz de cambiar tu vida. Valencia: Pre-Textos.
Varela, J. (1995). Categorías espacio-temporales y socialización escolar: del individualismo al narcisismo. Escuela, poder y subjetivación. Madrid:
La Piqueta.
Zabala, A. y Arnau, L. (2008). Once ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias (2a edición). Barcelona: Graó
Zurbano, D. J. (1999). Bases de una educación para la paz y la convivencia. Navarra: Gráficas Ona.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
DERECHOS DE AUTOR Y ACCESO A LA PUBLICACIÓN
Derechos de autor
El autor o autores pueden tener derechos adicionales en sus artículos según lo establecido en su acuerdo con el editor. Los autores son moral y legalmente responsables del contenido de sus artículos, así como del respeto a los derechos de autor. Por lo tanto, éstos no comprometen en ningún sentido a la Universidad Católica Luis Amigó ni a su Fondo Editorial.
Licencia
La revista y los textos individuales que en esta se divulgan están protegidos por las leyes de copyright y por los términos y condiciones de la Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Sin Derivar 4.0 Internacional. © 2017 Universidad Católica Luis Amigó.
Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://www.funlam.edu.co/modules/fondoeditorial/
Publicación y divulgación
- La revista completa y los textos individuales se publican en formatos PDF y HTML en el Open Journal Systems (en el siguiente link: https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/perseitas/index). Asimismo, Perseitas cuenta con Digital object identifier (DOI) para cada uno de los artículos, lo que facilita su localización en internet y preserva el contenido de la revista en el caso de que deje de publicarse.
- Una vez se aprueba la inclusión de los textos en la revista, se inicia el proceso de corrección de estilo, traducción y diagramación, con el propósito de responder a las necesidades de vigencia del contenido y a los requerimientos de los autores y del medio. Perseitas utiliza, entre otros medios, las redes sociales y académicas para la divulgación de su contenido.
