Las habilidades sociales en los ambientes escolares

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21501/25907565.3263

Palabras clave:

Habilidades sociales, Educación inicial, Educación básica primaria, Ambientes escolares

Resumen

El presente artículo demuestra las habilidades sociales que poseen los estudiantes al momento de estar en educación inicial y al cursar posteriormente primer grado de básica primaria, por lo que se hace una relación comparativa entre ambos ambientes escolares. Asimismo, se determinan las características de dichas habilidades, especificando los componentes y demás concepciones que se desglosan de estas.
Por otra parte, esta investigación elige el estudio de caso como opción metodológica, basándose en un paradigma cualitativo de corte descriptivo. Los resultados se presentan a partir de la aplicación de técnicas de recolección de información como la escala de observación de habilidades sociales, la entrevista a la docente de básica primaria, los informes pedagógicos del último grado de educación inicial y la técnica interactiva mural de situaciones.
El estudio del cual se deriva la escritura de este texto, tuvo como nombre ‘la transición escolar y su incidencia en las habilidades sociales’, en la que participaron la Universidad Católica Luis Amigó y la Fundación Educativa Colegio San Juan Eudes.

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Biografía del autor/a

Bairon Jaramillo Valencia, Universidad Católica Luis Amigó

Medellín-Antioquia

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Publicado

2019-06-10

Cómo citar

Jaramillo Valencia, B., & Guzmán Atehortúa, N. (2019). Las habilidades sociales en los ambientes escolares. Revista Universidad Católica Luis Amigó (revista Descontinuada), (3), 151–162. https://doi.org/10.21501/25907565.3263

Número

Sección

Investigación