Teoría del aprendizaje colaborativo y teoría de la representación social: convergencias y posibles articulaciones

Néstor Daniel Roselli

Resumen


Aprendizaje colaborativo y representación social son dos conceptos de fuerte vigencia en la psicología educacional y la psicología social, respectivamente. Aunque la producción bibliográfica es muy vasta en ambos casos, las posibilidades y beneficios de un acercamiento conceptual no han sido advertidos, seguramente por corresponder a desarrollos epistemológicos independientes. Sin embargo, ambos conceptos aluden a la construcción de conocimientos en y a través de la interacción social, por lo que puede reconocérseles una identidad socioconstructivista. Pero también hay diferencias intrínsecas entre ambos conceptos: uno está focalizado en el conocimiento científico y el otro en el conocimiento de sentido común. En relación a esto se analiza el problema del cambio conceptual que, a la luz del reconocimiento de un doble sistema representacional, adquiere una nueva inteligibilidad.© Revista Colombiana de Ciencias Sociales.

Palabras clave


Aprendizaje Colaborativo; Representación Social; Socioconstructivismo; Interacción Sociocognitiva; Intersubjetividad

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